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牵手博客 让网络研修更有效

来源:未知 时间:2019-09-07 13:17

在网络技术迅猛发展的今天,教师的学习方式正伴随着网络的发展而发生变化。远程教育服务、博客交流都为教师的成长提供了网络研修的丰富资源。为了提高网络研修的有效性,学校要紧紧抓住网络学习 教育资源丰富、学习时间灵活、距离课堂教学近、教师直接受益快 等优势,借助课题研究和网络信息的力量,组建教师学习共同体,以 博客主题研修 提高学习有效性 为切入点,开展同伴博客研修活动,引领教师积极参与主题研修,充分发挥网络学习的引领作用,深入创建 四有 特色教师,学习研修管理文化,即:让教师的心中有规则、让教师的研究有方向、让教师的工作有思考、让教师的努力有成果。管理中,学校要积极开展教师博客主题研修,做到三个有效。
一、贵在整合:了解需求 抓准博客研修主题,让学习更有目的
结合工作实际,要想让每位教师都参与到网络学习中来,学校要借助网络研修的力量,通过调查问卷、座谈交流等方式,发现教师在网络学习中的需求,并加以概括分析。
(1)绝大多数教师能从专业发展的角度认识网络学习培训的意义,希望得到更多的学习机会。
(2)强烈关注学习的实效性和可操作性,希望学习培训内容贴近自己的教育实际。
(3)希望以问题为中心组织学习,并给予有效的具体的问题解决策略。
(4)希望个人的能力和经验在学习中得到充分展示。
(5)网络学习与日常工作之间存在冲突,希望能化解两者在时间和经历上的矛盾。
基于以上问题的分析,我们就可以明确网络学习与教研整合的思路,采取 博客主题研修 的策略。管理上,可将网络研修与学校教研工作融为一体 。每个学年组都可以确立自己的研究专题,进而确立网络研修的主题。教学领导就研究的专题,帮助教师设定网络研修主题。实践中可以采用 申报课题 主题学习 学习反思 互动交流 的管理策略,具体指导教师开展学习和教研活动,并进行跟踪指导。学习指导上,学校要加强信息技术的培训,例如:可以进行电子博客的培训指导,引领教师开展网上学习,帮助教师树立开放轻松的学习心态,借助网络研修的资源优势,建立自己的博客,记录自己的教研感想、教学案例和学习体会。尤其要调动青年教师和骨干教师行动起来,建立自己的博客空间,及时地将学习、反思、案例记录下来,并主动和同伴交流。例如:就小学数学学科 统计与概率 这一内容,学校可以开展主题研修。教学领导可以跟踪并深入年段,不仅指导小课题的确立及备课、上课等研究活动,还应结合网络研修提供理论学习的材料和教育名家的课例。实践证明,只有抓准了博客研修的主题,让教研与学习有机结合,让反思与交流的时间和空间得以延伸,有效地解决学习与日常工作的冲突,节约时间,让教师有时间思考,有时间交流,才能做到有目的地学习。
二、巧在设计:团队研修 抓实博客研修过程,让学习更有实效
为了使博客研修为载体的学习和主题教研活动得到科学深入地开展,我们可以在培训研修方式上进行大胆的尝试。组织策略上,我们可以将参加博客研修的教师依据学科和年龄分成几个小团队,成立教师学习共同体,指导他们借助团队的力量,互助合作,共同进步。学习策略上,我们可以采用三步走的策略。
第一步,确立研究专题和学习领域。教学领导指导共同体的组长依据专题,推荐网络学习中的优秀课例和学习文章。
第二步,实施带题授课,主题反思。共同体的教师组织研究活动,进行带题授课的交流活动。每位成员都会在博客中记录自己的反思,并对照理论学习交流学习心得。
第三步,组织专题归纳,互动交流。成员采用网上沙龙的方式积极互动,既能分析教学案例,反思教学行为,又能解读教学原理,进行专题归纳,有效地缓解了教师的工作压力,让网络学习走进教师的职业生活,成为教师成长的助推剂。
精心的学习研修设计,扎实的研修历程,就会让博客成为教师学习和实践的有效载体,让教师的学习方式发生变化,更主要的是让教师个人的教学经验升华为教师群体的专业知识资源,可以说学习共同体的大胆尝试,会让学校的网络学习更具实效,教师的团队协作能力和专业能力得以提高。 本文由wWW. 001lunwen.com提供,第一 论 文 网专业代写教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务,欢迎光临DyLW.neT
三、成在后续:同伴互助 抓实研修的后续实践过程,让学习更有力量
依托课题的博客研修和主题教研活动是为了提高教学质量,同时,也是为了促进教师的成长。所以,学校要注重分阶段地展示教师的网络研修成果,为教师的后续实践搭建平台,营造合作钻研的教研文化。实践中,我们可以以 专题学习 专题实践 专题交流 专题归纳 为过程的后续研究策略,精心策划活动载体,一是全员参与的 魅力课堂 研讨活动,即将教师学习的成果落实到课堂教学中,并与主题教研活动整合,提高课堂教学水平。二是学习共同体的 同伴互助 活动,即将自己学习和实践的困惑写入博客中,为同伴提供研修的案例,开展网络交流。教学领导也积极参与,解决实际问题。三是骨干教师的 带题研讨 ,即骨干教师开展观摩课活动。这样做的目的是调动每位教师的教研热情,发挥每位教师的教研特长。另外,在管理过程中,还可以结合实际征集论文、案例、教案,积累研究成果。在活动的组织上,可以采用团队展示的方式,积极构建团队研修文化,给教师的成长搭建平台。
相信,伴着课程改革的春风,以博客研修为主要形式的网络研修必将有效地融入到教学管理之中,鼓励教师和学生做最好的自己,同时,也会让教师体验到学习的力量与幸福。

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