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运用现代教育技术建设高校幸福校园

来源:未知 时间:2019-09-07 13:18

摘 要:在高校教育中幸福校园的建设离不开现代教育技术,要充分利用其优势,共同建设高校幸福校园。

关键词:现代教育技术;幸福校园;高校教育
在高校教育中,如何从利用现代教育技术这一层面来打造幸福校园,为学生成长和学习提供优质的教育环境,营造学生幸福成长的良好氛围,提高学生的幸福感呢?本文就此进行探讨。
一、现代教育技术与教育技术的区别
教育技术最早产生于美国,1994 年美国教育传播与技术协会在广泛收集国内外教育技术界人士的意见和基础上,提出的一个较为全面的定义:“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。”它的形成与发展遵循“视觉教学—视听教学—视听传播—教育技术”的发展轨迹。而我国的教育技术最早主要是音频和视频技术,及电化教育手段在教育中的发展和应用。80年代中后期,以计算机网络技术和通信技术的为主的信息传播技术迅猛发展,使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。现代教育技术突出在“现代”二字,体现在它更多地注意探讨与现代科学技术有关的课题;充分利用众多的现代科技成果,作为传播教育信息的媒体,为教育提供丰富的物质基础;吸收科学和系统思维方法,使教育技术更有时代特色,更科学化,系统化。因此,现代教育技术被定义为运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。但无论教育技术还是现代教育技术,它们的指导思想都是利用现代教育理论和观念;研究对象是教学过程和教学资源;研究范畴包括教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面,根本目标都是实现优化教学。
二、幸福校园的建设离不开现代教育技术
幸福是心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。但每个人对幸福的理解和要求都不一样,幸福校园很难凭借硬性的指标来认定。幸福需要培养、需要学习,幸福会传递、会传染,学生在校园里是否幸福,离不开校园生活和课堂教学。把幸福引入到教育中,实行幸福教育,让每个人都感受到幸福,共同创建幸福校园。在幸福校园中,师生身心愉悦,没有疲倦感和压抑感,情绪饱满,内心充实,精神升华;知识的获得,想象的拓展,兴趣的探究,思维的升华,思想的交锋,心智的提升蕴涵着无穷的快乐;同伴的交往、集体的氛围、自然的融洽、师生的沟通等蕴藏着无尽的快乐。在这种幸福的校园环境中,学习是快乐的。
幸福校园是优质教育的基石。利用现代教育技术来建设幸福校园是必要的。国家教育部在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了明确的任务:大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。陈至立部长曾强调指出:“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求;是教育改革和发展的要求。”现代教育技术的应用方式主要体现在课堂多种媒体的组合教学、广播、电视远程教学、多媒体计算机个性化交互学习以及网络远程通讯教学等。现代教育技术的发展,丰富和优化了教育内容、过程和实例 ,提高了教育效率和质量。其存储、传递和呈现信息的快捷、直观,大大缩短学生们接受知识的时间,提高了他们的兴趣和主动性。随着多媒体和网络技术在高校教育中的应用越来越广泛 ,校园网、多媒体教室、实训室、教学资源库等信息化软、硬件基础设施的建设、应用、管理和维护等都离不开现代教育技术理论与实践的支撑。培养21世纪优秀人才,必须站在社会发展的前沿,充分利用现代教育技术,围绕“幸福”来进行教育设计,整合全校的教育资源,创建现代化的教学、学习环境,从思想上、学习上、生活上全方位关心、指导学生,让学生在教育教学的过程中体验幸福、感受幸福,共建幸福校园。
三、应用现代教育技术,建设幸福校园
1.加大教学设备的投入,为建设幸福校园提供物质保障
我国高校的培养目标定位是“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、 实践能力强, 具有良好职业道德的高技能人才”。现代育技术的建设和发展直接影响高校办学条件、育人环境的改善,影响高校教学质量和办学效益的提高,学校要充分重视学生职业成长环境的建设,要加大校园教学环境建设的投入, 为创建幸福校园提供可靠的物质保障。特别是实训基地建设方面,要加大资金的投入力度,根据市场需要,建设有针对性、实用性的实训基地,为学生提供技术先进、设备完善、环境逼真的实训环境,提高学生的就业能力,为社会培养高技能人才。
2. 创建高校教学资源库,为建设幸福校园提供学习交流平台
《国务院关于大力推进教育改革与发展的决定》指出:加强教育信息化建设,推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极发展现代远程教育,开发教育资源库和多媒体教育软件,为学校和学生提供优质教育资源。可见,在教育教学改革方面要加强学校的信息化建设,创建本校有特色的资源库。
现在大多院校都有自己的校园网,学校可组织一支资源库建设团队,并从思想上提高广大教师对建设资源库的认识,让他们自动自觉地把自己在教学上有用的资源共享出来。利用互联网为平台,以图文、音频、视频等形式为广大师生提供全方位、深层的学习平台。专业团队对教学资源进行统一的管理,师生随时随地都可利用平台获取自己所需要的知识。通过资源库平台,教师可进行教学研究、探讨;学生可进行自主探究、创新学习;教师与教师之间、学生与学生之间,教师与学生之间等进行交流学习等。通过运用现代教育技术创建教学资源库台,培养学生掌握信息获取、处理、交流应用的能力 ,从而为幸福校园建设提供更丰富的内涵。
3. 转变教学模式,共建幸福校园
现代教育技术的广泛应用,促使了现代高校教育理念的转变,教育教学内容、教学方法和教学手段、教学环境等发生了重大的变化。高校教师要跟上教育信息化的发展,先从自身开始建立新的教育观念,改变“粉笔+ 黑板”的传统课堂教学模式,提高自身的信息素养,在日常的教学中充分利用现代教育技术与专业教学、专业实践有机地结合,制作有自己专业特色的课件并上传到教学资源库与他人进行共享交流,为提高教学质量、培养创新人才作贡献。
作为学生,要充分利用好学校的数字资源。现在经过数字化以后的教学信息具有综合文字、声音、图片、图像、动画和视频等多种媒体的展示、播放和保存的功能,并可以通过网络传输,除了有助于课堂辅助教学外,还有助于学生课后自学及进行师生及生生学习交流互动。多种学习形式的交替使用,最大限度地发挥学生学习的主动性,积极性,从而完成自主学习。现代教育技术的充分利用,为学生创造一个宽阔的时域学习空间,大大地满足了学生学习的需要,从而提高学生在校的幸福感。
现代教育技术的发展和应用,在不同层面上为幸福校园的建设发挥极大的作用,各种校园媒体的使用,大大的满足了学生的个性化需要。在这知识日新月异的时代,必须不断地学习新知识、新技术,利用最前沿的现代教育技术为高校教育提供快捷、有效的服务。
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